ANCONA - Il dualismo s’insinua tra i banchi. Alla scuola delle eccellenze individuali si contrappone quella dei diritti uguali per tutti. Mentre il neo governo di Giorgia Meloni esalta il fattore-rendimento, potenzia il ministero dell’Istruzione piazzandoci la nuova definizione “del merito”, il Pnrr mette sul piatto 1,5 miliardi di euro contro la dispersione e le povertà educative. Per superare i divari territoriali e migliorare i risultati negli apprendimenti, alle Marche arriveranno 8,5 milioni, stanziati per 68 istituti della regione. Una strategia che andrà avanti fino al 2026, i tempi dettati per legge dal Piano nazionale di ripresa e resilienza.

Quel tesoretto servirà a finanziare progetti in secondarie di primo e di secondo grado con studentesse e studenti nella fascia d’età tra i 12 e i 18 anni. Sono risorse che andranno direttamente alle istituzioni scolastiche, sulla base di precisi indicatori relativi alla dispersione e al contesto socio-economico. Convertendo le cifre in azioni, sarà un mettere al centro i più fragili; un prendere per mano le ragazze e i ragazzi che hanno difficoltà nel proseguire il loro percorso di studi. Sarà, soprattutto, essere al fianco di presidi e prof. 

I numeri 

Contro una scuola che aggrava le ingiustizie sociali e vorrebbe esaltare la preminenza dei singoli è da sempre impegnata Paola Martano. «Nella nostra regione il dato della dispersione è in calo dal 2018: allora era al 13,8%, dieci anni prima al 20,8%». La prof, che è segretaria regionale dello Snals Confsal, traccia la curva di una tendenza che migliora. «Nel 2021 - rammenta – la percentuale si è assestata sul 9%». 

La croce

A seguire la liturgia della comparazione e affidandosi ai calcoli dell’Eurostat, l’Ufficio statistico dell’Unione europea, nel 2021 il 12,7% degli italiani, tra i 18 e i 24 anni, ha abbandonato precocemente la scuola, fermandosi alla licenza media. Una croce, considerata la media europea del 9,7% e il fatto che il Bel Paese si trova agli ultimi posti della classifica. La narrazione è il consueto elenco di opportunità negate con le differenze legate al territorio, all’ambiente sociale di origine, al genere e alla cittadinanza. La linea di demarcazione talvolta è incisa, con la logica dello svantaggio, nel limbo del passaggio tra medie e superiori. «In quel punto esatto gli abbandoni, sempre nel 2018, erano al 2%, in linea con la media nazionale».

La scelta

C’è una sponda che argina la fuga dalle classi, per la Martano: «Spesso i ragazzi che frequentano i licei prima di compiere una scelta drastica, definitiva, tentano con gli istituti tecnici o professionali». L’osservazione suggerisce la contromossa: «È fondamentale potenziare la filiera di quelle scuole pratiche-specialistiche».